北浦和・浦和・南浦和の民間学童ガクモン https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 一つの題材から、言葉・発表・探究・思考・話し合いへ 見学で見てほしい、スタッフと子どもの関わり 長期休暇の一日、学習・活動・休息をどう組み立てる？ 宿題が止まったとき、ガクモンのスタッフが確かめること 子どもが役割を選ぶ活動を、大人はどう支える？ ガクモンテックの教材と課題、試して確かめる流れを見る ガクモンの教育方針を、日々の場面で確かめる 子どもの成長思考を育むには。「頑張ったね」の先でできること 浦和で公設学童と民間学童を比べるとき。わが家の条件で選ぶために 浦和高砂校の学校お迎え。曜日と下校時刻から、利用を考える 浦和常盤校の学校お迎え。初めて通う前に確認したいこと 南浦和校への通い方。学校のお迎えから、家に帰るまで 南浦和校の放課後。学校から帰宅まで、学びと暮らしをつなぐ 浦和高砂校の放課後。一人の時間と、みんなの時間をどう過ごす？ 浦和常盤校の放課後。写真と時間割から、過ごし方を考える 見学・利用相談から、利用開始までの流れ 利用を始めてから、過ごし方を相談し直してもいい？ 家庭・学校・学童で、子どもの様子を共有するには 食事・おやつで配慮が必要なとき、利用前に伝えること 安全面を見学で確かめるための質問ガイド 下校時刻や利用予定が変わる日、どう連絡する？ 学童のお迎えと入退室連絡、確認しておきたい仕組み 入室から帰宅まで、生活の流れをどう支える？ 遊ぶ・休む時間も大切にする、放課後の過ごし方 ガクモンの一日を、生活・学習・体験のつながりで読む 保護者も疲れている日、無理なく話せる小さな工夫 やりたいことが変わったとき、子どもと相談する 「今日どうだった？」の先にある、放課後の聞き方 子どもと大人の受け止め方が違うとき、話をほどく 結果だけではなく、見ていたことを伝える声掛け 手伝う・見守る・任せるを、どう切り替える？ 「どうせできない」と言ったとき、励ます前にできること 初めての場所が不安なとき、小さな見通しをつくる 友だちとの出来事を聞いたとき、最初に整理したいこと 子どもの話を聞くとき、すぐに答えを出さない関わり 英会話の体験で見る、子どもの「伝えてみる」場面 AI教材とスタッフ、それぞれが学びを支える役割 運動の習い事で、上手さ以外に見てみたいこと 作文の前に、伝えたいことを見つける 音読は速く読む練習だけ？聞き手に伝える工夫 レゴ エデュケーションのものづくりで、予想と結果を比べる 習い事を増やす・続ける・休む。見直しのタイミング 習い事を組み合わせるとき、内容と生活の両方を見る 「これ、やってみたい」を見つける親子の会話 習い事を選ぶ前に。子どもが出会える経験から考える 家庭の経験に、学童というもう一つの環境を加える イベントやキャンプで、参加前後に確かめたいこと 初めての役割を引き受ける、小さな挑戦の意味 意見が違うときに育つ経験。話し合いを支える関わり 「なぜ？」を一緒に調べるとき、大人は何を手伝う？