ひと言の向こうに、相手がいる。
英会話の体験で見る、子どもの「伝えてみる」場面
聞いて、返して、もう一度。
体験で見るのは、言葉の数だけではありません。
英会話の体験を見ていると、「何か英語で答えられるかな」と、つい声が出る瞬間を待ってしまいます。先生の後に続いて言えればほっとして、黙っていると「まだ早かったかな」と心配になることもあるでしょう。
けれど、初めての教室で子どもが経験しているのは、単語を思い出すことだけではありません。相手の話を聞く、自分の番を待つ、何を言いたいか考える。場所や人に慣れることも、その時間の一部です。
言えた数だけではなく、相手との間にどんなやり取りがあったか。その視点を加えると、体験で確かめたいことが少し変わります。英語力を一回で判定するのではなく、お子さまがどのように参加できそうかを見るために、いくつかの場面を整理してみましょう。
相手がいるから、生まれる言葉
短いやり取りの中にも、
見ておきたい場面がある。
発音や文の正しさも学んでいく内容ですが、体験では、それだけで参加の様子を判断しないようにしたいところです。何を手がかりに聞き、どんな方法で返しているかを見てみます。
聞いて、反応する
相手の言葉に、どう気づいている？
先生の声、絵、表情、動き。子どもは言葉以外の情報も見ながら、何について話しているのかをつかもうとすることがあります。
絵を指す、うなずく、相手を見る。声が出ていなくても、こうした反応が見えるかもしれません。ただし、反応だけで「すべて理解できた」と決めつけず、先生の見方も聞いてみましょう。
自分のことを、答える
まねした言葉を、自分の答えにできる？
先生と同じ言葉を言う場面と、自分の好きなものを答える場面は、少し違います。知っている単語を選ぶ、絵から選ぶ、短い文で返すなど、参加の仕方にも幅があります。
長い文が言えたかだけでなく、「自分はこれ」と伝える場面があるかを見ます。答えを急がせず、考える時間が用意されているかも気になるところです。
分からないを、伝える
聞き取れないとき、どう伝える？
聞き返したり、先生に助けを求めたりすることも、相手とのやり取りです。最初から英語の表現を知っている必要はなく、その子が伝えられる方法から始めます。
何も言わずに待っているとき、先生が気づいて確認してくれるか。困った場面での関わり方も、体験だからこそ見ておきたい部分です。
こんな会話があるとしたら
同じ質問でも、
答えは一人ひとり違う。
たとえば、好きなものを伝え合う短いやり取り。「正解を当てる」のではなく、自分の答えを相手に知らせる場面として見られます。
たずねる人What do you like?何が好き？
答える人I like cats.ねこが好き。
もう一度、お願いするならOne more time, please.もう一度、お願いします。
会話は説明のための創作例です。実際の教材や指定フレーズではありません。経験に応じて単語や指さしから参加する場合もあり、この通り言えるかを試すための例ではありません。
声の大きさだけでは分からない
黙っている理由を、一つに決めない。
質問が分からなかったのか、答えを考えているのか、初対面で緊張しているのか。見ているだけでは、区別できないことがあります。「内気だから」「英語が苦手だから」と、その場で結論を出さないようにします。
先生が少し待つ、絵や選択肢を見せる、短く言い直す。どんな助けがあると参加しやすそうだったかを確認すると、次に相談したいことが具体的になります。
大人が、全部答えてしまう前に
保護者がすぐ翻訳したり、答えを言ったりすると、本人が何をしようとしていたかが見えにくくなる場合があります。体験中にどこまで手伝うかは、担当の先生と確かめておきましょう。
助けを求めているときは、手を貸す
助けを待っている子に、考える時間だけを与えても難しいことがあります。先生がどこを手伝い、そのあと本人がどこから再び取り組んでいるかも見てみましょう。
人前で話すこと自体が気になる場合は、発表が得意でなくても参加できる、伝える経験のつくり方もご覧ください。英語の知識と、人の前で参加することへの慣れを、分けて考える手がかりになります。
対面とオンライン、何を確かめる？
形式の名前より、
そこでの参加の仕方を見る。
対面だから必ず話しやすい、オンラインなら必ず集中できる、というわけではありません。実際の人数や進め方、本人の感じ方まで見て検討します。
グループ英会話なら
ガクモンでは、歌やゲーム、仲間とのやり取りを通して英語に親しむ講座をご紹介しています。
- 自分が話す番と、相手の話を聞く番がどうつくられるか。
- 英語経験の違う子が、どのように参加するか。
- 人数や場のにぎやかさが、本人にどう感じられるか。
オンライン英会話なら
画面越しの講師との対話に取り組む講座です。英語だけでなく、受講する環境も合わせて確認します。
- 音声が聞きやすく、相手とやり取りできる環境か。
- 操作や接続に困ったとき、誰が支援するか。
- 本人の経験に合う内容や進め方を相談できるか。
イラストは活動イメージです。実際の教材・画面・機器を示すものではなく、描かれた機器の購入が必要という意味でもありません。開講状況・講師・人数・教材・支援範囲・体験の可否は、校舎や時期により異なります。
体験が終わったら
「何個言えた？」より、
「どんなやり取りがあった？」
帰り道に英語を再現させるより、印象に残った場面を聞いてみます。「どの絵が面白かった？」「先生と何を話したかった？」など、答えやすそうなところからでかまいません。
「分からなかった」と言われたら、何も分からなかったのか、特定の言葉や場面だったのかを、話せる範囲で聞きます。次に先生へ相談する材料になるかもしれません。
その日の楽しさだけで通うことを決める必要もありません。本人の希望に加えて、対象レベル、曜日、費用、家庭で取り組むこと、欠席時の扱いなどを確認します。
興味の聞き方は、習い事の体験前後に、子どもに聞いてみたいことでも整理しています。一回の体験で、将来の得意・不得意まで決めないことを大切にしましょう。
英語を「使ってみる」時間を、
お子さまのペースから。
たくさん話すことだけを急がず、聞き、反応し、伝えてみる。そのやり取りをどのように支える教室なのか、実際の内容と関わり方を確かめてみませんか。
ガクモンの習い事ページから講座の内容をご覧いただけます。気になる講座、これまでの英語経験、お子さまの学年や希望する曜日を、通いたい校舎へお知らせください。
